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朔州教育大家谈:班主任老师谈读书

时间:2023-07-19 09:30:29   作者:朔州日报小记者   来源:朔州日报小记者编辑部   阅读:947   评论:0
内容摘要:朔州教育大家谈:班主任老师谈读书 修炼自己,渡化他人朔城区第七中学 贾鹏飞一入杏坛深似海,教书已过“七年之痒”的我却分外爱教书,也爱读书,更爱把读到的东西用到教书中。买新书,求新知,我从未间断过;学而思,思而行,我从未放弃过。......

朔州教育大家谈:班主任老师谈读书                                                          

修炼自己,渡化他人

朔城区第七中学 贾鹏飞

一入杏坛深似海,教书已过“七年之痒”的我却分外爱教书,也爱读书,更爱把读到的东西用到教书中。买新书,求新知,我从未间断过;学而思,思而行,我从未放弃过。虽未达到“知行合一”的境地,但“学而时习之”的乐趣,我一直在品尝。

教育,一年有一年的新局面;学生,一届有一届的新特点。面对层出不穷的问题和挑战,苦在其中,乐,亦在其中。何哉?因为所有你认为比较棘手的状况,书中早有解决方案,实践自会收获新知,而死结,也定能换成笑脸。

在我带班初期,我的班主任工作总结下来就是一句话——每天跟学生斗智斗勇。虽说每次“战斗”基本上都是以我的胜利告终,但“杀敌八百,自损三千”,一来,心累,二来看到一个个冒出的脑袋生生都被我按下去,我心,有愧。但当我学习了解了阿德勒的个体心理学后,我才明白,人生所有的意义都在关系之中,而教育学其实就是关系学,只有真正走进孩子们的内心,他们才会信你、服你。杜威的进步主义教育理论告诉我,教育应该以儿童为中心;教育必须是主动与互动结合的;教育需要深入孩子及社区的社会世界。这让我我明白,真正影响孩子的可能不是大人们的几句话,而是与他互动的环境。而《正面管教》一书也为我指明了科学教养的方向——温柔而坚定地教育:尊重自己,也尊重孩子。班主任管理的“玄学”——收与放之间的“度”,到底该如何把控,就看你有没有习得“尊重”二字。

当我把书中的这些“好东西”都收入囊中了,我的视野和心胸一下子开阔了许多。这就好比,站在山下看风景,望而生畏;站在山腰看风景,进退两难;站在山顶上看风景,都是好景。以“打地鼠”的心态看学生,都是“冒尖儿”的“问题老鼠”,而以“挖金矿”的心态看学生,都是“宝藏男孩”“神奇女侠”。

庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯”,但孔子说:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”,面对浩瀚的宇宙和幽邃的人心,求索之路,注定沿途“九九八十一难”,注定道阻且长,然“取经”的意义,不在于达到终点后的成佛成圣,而在于这“十万八千里”从不停息的修行和布道。班主任工作的意义也就在这里:修炼自己,渡化他人。

而通过阅读修炼自己,渡化他人这件事,老师可以做,学生也可以做。我经常把我买的一些书分发给学生,让他们读完了再在班里讲给大家听,真正做到“以输出带动输入”和“生生共读共学”的效果。比如,在礼拜天放假前,我把《写给孩子的第一套学习方法书》(共5册)分别发给全班前五名,让他们开学后以思维导图的形式讲给全班同学听,事后再让五位同学监督同学们的学习运用情况,这样一来,学生们学得有兴致,也有效率、有效果。

最后,借用朱永新教授在《给教师的信——阅读与人生》一书中的一句话作为结尾,与君共勉——行动,就有收获;坚持,才有奇迹!

学会等待 耐心陪伴

朔城区第七中学 梁丽萍

读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气。在阅读中,我结识了很多优秀的人,经历了很多有趣的事,收获了很多教育智慧。在《年度班主任育人方略及带班艺术》这本书中,我认识了一位朴素、简单却非常幸福的班主任——宫述娟。在阅读中,我感受到的是一个个有温度的词语:陪伴、懂得、相处、等待、宽容……

读着宫老师《等待》一文,让我想到曾读过的一个小故事:一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎,一个人出于好意,替蝴蝶剪开了茧子。蝴蝶轻而易举地出来了,可是,却身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来。故事虽短小,却意味深长。急于求成,毁了那只蝴蝶美丽、快乐的一生。对于成长中的孩子来说,最需要等待,有了等待,才有希望,我们才可以欣赏到破茧化蝶后的绚丽多彩……作为班主任,一定要有等待之心,有等待之智。就像宫老师所言:一个正确的教育行为,一遍十遍不能起作用,耐心等下去,可能就会收获奇迹!面对调皮捣蛋的学生,我们不怕苦口婆心;对待接受能力慢的孩子,我们放慢脚步,多一点坚持,静待花开。

宫老师说:做班主任其实没有那么复杂,最需要的不是技巧和战术,而是能走进孩子的内心,得到学生的认可,只要建立了和谐良好的关系,一切都将简单。我总结成一句话“和谐的师生关系,就是教育质量”,我觉得这就是班主任的幸福密码。

《教育的100种可能》是李镇西老师的第83本书。这本书记录了李镇西老师36个学生的人生经历。他们当年都是普通生甚至是"问题生",但受到的是李老师的尊重、呵护、和引导。如今,他们成为医生、教师、足球教练、摇滚歌手、火锅店老板、公交车司机、打工仔、大学教授、科研工作者、飞行员、空姐、作曲家……在各自的行业里绽放光彩,每一个学生展开的人生都是对爱心与教育的生动诠释,也是对好的教育、正常的教育的有效注解。

李镇西老师写到:善待你面前站着的这个孩子,耐心陪伴他成长,因为他的未来有无限可能。每一个孩子的未来也许都是一个不可思议的可能。你认真去做一件事,付出你的所有,终究会有好的结果。不要埋怨困难,困难是推动你成为更好的自己的最大的动力。我们要善待他人,也要机智地对待生活。善良,并非意味着愚昧;正直,并非意味着鲁莽,要让别人因我们的存在而感到幸福。

掩卷沉思,李老师和学生们之间爱的故事历历在目,当年的学生都已长大成人,真的是春风化雨,桃李芬芳,这是李镇西老师教育的果实。同为教育工作者,我深受启发。

还有很多的优秀作品值得我们去读。

管建刚的《一线带班》这本书中,记录了管老师抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础等对学生学习常规方面的管理办法,实操性很强,很有借鉴意义。《跟苏霍姆林斯基学当班主任》是我们班主任工作室李平老师推荐的书目,介绍了苏霍姆林斯基的育人观点,其中关于学生自我教育、劳动教育、学生评价体系的构建等方面值得大家学习。《班主任工作中的心理效应》重点介绍了如何亲近学生、建立班规、有效沟通、多方激励等方面,实践做法很多。《轻轻松松当好班主任》这本书中有很多的主题实践活动,尤其针对互联网的主题实践活动很有教育意义。

任何事情都没有捷径,尤其是读书学习。让我们静心读书,用心采撷,找寻自己的幸福密码,做一名幸福的班主任。

 


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